Učenici prvog i drugog razreda obično su spremni početi testirati svoje vještine razumijevanja čitanja. Pomno čitanje, koje je dio Common Core State Standarda, može pomoći učenicima da razumiju dublje značenje teksta i uoče obrasce i riječi u rječniku. Jednostavnim planom lekcija i pravim tekstom možete započeti razred s pažljivim čitanjem kako biste danas poboljšali svoje vještine.
Koraci
1. dio 3: Priprema
Korak 1. Odaberite zabavnu, zanimljivu slikovnicu
Učenici prvog i drugog razreda cijenit će knjigu sa slikama koje mogu pratiti. Pokušajte odabrati tekst s problemima s kojima se mogu povezati, poput rješavanja domaćih zadataka ili ne želeći obavljati kućanske poslove. Odaberite priču koja ima i muške i ženske likove kako bi se svi u razredu mogli povezati.
Korak 2. Počnite s kratkim tekstovima
Pomno čitanje može oduzeti mnogo vremena, posebno za mlađu djecu. Držite se knjige koja nema više od 10 stranica da biste je mogli pročitati prilično brzo i odgovoriti na pitanja. Kako djeca odrastaju, mogu prelaziti na duže priče.
Općenito, tekst priče ne bi trebao imati više od 1 do 2 stranice ako sve to spojite
Korak 3. Smislite nekoliko pitanja o tekstu
Pomno čitanje služi za dublje razumijevanje priče i naracije. Fokusirajte se na likove, cjelokupnu poruku i sve važne riječi koje možete izabrati. Prije nego što knjigu predstavite svom razredu, napišite oko 5 pitanja koja ćete im postaviti na kraju. Dobra pitanja uključuju:
- "Ko su glavni likovi u ovoj priči?"
- "Koji problem ima glavni lik?"
- "Jeste li primijetili riječi koje su se ponavljale više puta?"
- "Šta ste naučili iz ove priče?"
- "Podsjeća li vas ova knjiga na još nešto što smo čitali?"
Dio 2 od 3: Uvod
Korak 1. Objasnite zašto biste koristili pažljivo čitanje
Stručnjaci primjećuju da objašnjenje zašto predajete pomno čitanje pomaže učenicima da to shvate mnogo ranije. Recite svojim učenicima da je poenta pažljivog čitanja dublje razumijevanje priče i onoga što autor pokušava reći. Dajte im do znanja da će, kad zatvore čitanje, posvetiti više pažnje i imati više za reći o priči.
Mogli biste reći nešto poput: „Danas ćemo čitati priču, ali čitaćemo je pomno. To znači da ćemo razmišljati o likovima i priči, a zatim ćemo na kraju odgovoriti na neka pitanja o knjizi.”
Korak 2. Pročitajte tekst naglas sa razredom
Pokušajte svoje prvo blisko čitanje zajedno kao grupa. Možete ili pročitati tekst u cijelosti, ili možete pauzirati i isticati važne likove i riječi dok idete. Ako želite, podijelite kopije priče svojim učenicima kako bi mogli pratiti vas.
Korak 3. Uvedite pitanja o tekstu
Prava pitanja fokusirat će vaš razred na specifičnosti koje su im potrebne. Usredotočite se na detalje, glavne likove, probleme s kojima se suočavate, pa čak i riječi iz rječnika.
- Lako je postaviti pitanje "U čemu je problem?" Većina glavnih likova suočava se s nekim problemom koji moraju popraviti ili riješiti.
- Još jedno dobro pitanje koje treba postaviti je "Šta se dogodilo u priči?"
Korak 4. Ohrabrite učenike da istaknu ili podvuku važne dijelove
Podsjetite ih na pitanja koja ste postavili na početku i zamolite ih da označe dijelove priče koji bi mogli odgovoriti na ta pitanja. Ako nemate dovoljno kopija teksta, možete okupiti učenike u male grupe kako bi ih mogli podijeliti.
Na primjer, možete pitati razred: "Ko je glavni lik?" Zatim bi zaokružili riječi ili izraze koji su povezani s ovim pitanjem
Korak 5. Odgovorite razredu na pitanja o tekstu
Dajte svojim učenicima svoja primjera pitanja, a zatim im pomozite da na njih glasno odgovore. Ako imaju problema, prelistajte stranicu u priči koja bi im mogla pomoći da odgovore na pitanje i ponovo naglas pročitaju tekst.
- Ako imaju problema, pokušajte postaviti pitanja o naslovnici knjige. Istaknite glavnog lika i sve sporedne likove kako biste ih učvrstili u svijesti učenika.
- Vaša djeca možda neće znati sve odgovore na vaša pitanja nakon jednog čitanja, i to je u redu! Pomno čitanje govori o višestrukom pregledu stvari. U redu je ako se vratite i ponovo pročitate stranicu ili dvije.
3. dio 3: Vježba
Korak 1. Podijelite tekst učenicima za rad u grupama
Grupe od 4 ili 5 učenika obično su dovoljno male da podnose pažljivo čitanje. Pokušajte pomiješati grupe i uključiti različite učenike na različitim nivoima čitanja.
Ako imate učenika koji se i dalje muče s čitanjem, možete ih upariti s jakim čitateljima u razredu
Korak 2. Ohrabrite učenike da ponovo pročitaju tekst
Recite im da razmisle o pitanjima koja ste ranije postavili i dajte im do znanja da je u redu čitati polako. Zamolite ih da primijete sve detalje o likovima ili priči za koje misle da bi mogli biti važni.
Korak 3. Postavite razredu pitanja o tekstu
Neka budu slični onima koje ste ranije tražili, ali ih pomiješajte malo. Ako se učenici bore, zamolite ih da jednostavno rezimiraju ono što su upravo pročitali. Zatim im možete pomoći da odgovore na bliska pitanja poput čitanja:
- "Zašto je glavni lik uradio ono što je uradio?"
- "Kako je glavni lik ubedio mamu da mu dozvoli da se igra?"
- "Mislite li da je ono što je glavni lik uradio dobra ideja?"
Korak 4. Neka vaši učenici napišu odgovore na pitanja
Učenici prvog i drugog razreda obično su spremni zapisati odgovore umjesto da ih izgovore naglas. Ako mislite da su vaša djeca spremna, recite im da zapisuju svoje odgovore na komad papira umjesto da dižu ruke. Ako nisu, samo razgovarajte o svojim odgovorima kao razred.
Općenito, većina djece je spremna zapisivati odgovore na pola puta do prvog razreda
Korak 5. Povežite tekst s drugim čitanjima koja ste pročitali
Provjerite mogu li vaši učenici pronaći uzorke ili teme za povezivanje. Na primjer, ako ste prošle sedmice pročitali priču o liku koji nije htio ići u školu, mogli biste to povezati sa čitanjem lika koji nije želio raditi svoje poslove. Prepoznavanje uzoraka također je važan dio pomnog čitanja.
