Glupe rečenice su rečenice koje imaju gramatički smisao, ali opisuju nešto glupo ili izmišljeno, poput "Žuta krava je govorila o podzemnim zvijezdama." Njihovo izmišljanje može biti zabavna dječja igra, ali ih nastavnici koriste i da pomognu učenicima da nauče važna pravila o strukturi rečenice i fonici.
Koraci
Metoda 1 od 3: Igranje glupih igara o rečenicama
Korak 1. Odlučite ko će prvi
Okupite se u grupu od dva ili više prijatelja. Igrajte Nose Goes ili škare za rock papir da odlučite tko će prvi. Možete i samo naizmjenično započinjati svaku rečenicu.
Korak 2. Zamolite prvo lice da izgovori imenicu
Ovo će započeti rečenicu. Imenica može biti osoba (poput "Fred" ili "doktor"), mjesto ("zoološki vrt" ili "Engleska") ili stvar ("krumpir" ili "pod").
Korak 3. Neka svaka osoba doda riječi rečenici
Svaka osoba koja igra igru dodaje još jednu riječ rečenici. Na primjer:
- Ejmi kaže "Fred"
- Bob kaže "Fredu se sviđa"
- Camille kaže "Fred voli zeleno"
- Amy kaže "Fred voli zelenu slaninu"
- Bob kaže "Fred voli zelenu slaninu jer"
- Camille kaže "Fred voli zelenu slaninu jer _" (sljedeću riječ odaberite sami!)
Korak 4. Sačuvajte svoje favorite
Igrajte dok rečenica nije predugačka za pamćenje ili dok ne mislite da zvuči dovoljno dobro. Igrajte više rundi i zapišite svoje favorite za uštedu i smijeh kasnije.
Također možete pokušati sa svojim prijateljima napisati cijelu "glupu priču", gdje svaka osoba napiše jednu rečenicu
Metoda 2 od 3: Podučavanje strukture rečenica s glupim rečenicama
Korak 1. Napišite velike rečenice na velike komade papira
Možete koristiti markere da sami napišete ove imenice ili ih pomoću računara upisati izuzetno velikom veličinom fonta, a zatim ih odštampati. Odaberite boju za pisanje predmeta, poput plave. Izrežite papir tako da se svaka imenica nalazi na svom odjeljku. Na primjer, napišite Klovn; Pas; Predsjednik; Tigar; i gospođa Smith.
Provjerite jesu li imenice sve jednine ili sve množine, tako da se sve mogu koristiti s istim glagolskim oblicima
Korak 2. Napravite kartice označene bojom za druge dijelove govora
Najosnovnija lekcija o strukturi rečenice može samo koristiti subjekte (imenice) i predikate (glagolske fraze). Ako su vaši učenici napredniji, možete dodati dodatne komponente rečenice poput priloga ili prisvojnih zamjenica. Svaku kategoriju karata označite bojom drugačije kako biste učenicima olakšali. Na primjer:
- Za početnike gramatike samo pišite predikate u narandžastoj boji, poput skoka na sto; nasmijala se; nacrtao sliku; i odleteo na mesec.
- Za srednje razrede dodajte priloge (brzo; sretno; glasno) i/ili pridjeve (blesavo; crveno; veliko).
- Za naprednije klase, prelomite predikat na glagolske izraze i drugi hrpu imenskih kartica.
Korak 3. Laminirajte kartice (opcionalno)
Nakon što odštampate i izrežete riječi, laminirajte ih u školskoj kancelariji ili fotokopirnici. Ovo nije obavezno, ali će vam omogućiti da ove kartice držite čvrste i za višekratnu upotrebu godinama, čak i kad ih koriste mala djeca.
Korak 4. Pokažite svojim učenicima kako da prave glupe rečenice
Složite kartice po boji, u hrpu na podu ili u džepovima zidnog organizatora. Pokažite svom razredu kako uzeti po jednu kartu iz svakog snopa i staviti ih jednu pored druge kako biste formirali "glupu rečenicu". Rečenice ne moraju biti realne, ali trebaju imati sve dijelove rečenice pravim redoslijedom.
Na primjer, klaun je skočio na stol. je dobra glupa rečenica, jer su subjekt i predikat u pravom redoslijedu
Korak 5. Provjerite rad svojih učenika
Ovo može biti aktivnost koju učenici rade u malim grupama od 3 do 5 ili pojedinačno kad god imaju vremena za igru ili individualno radno vrijeme. Neka vam izostave rečenice da ih provjerite. Pohvalite učenike kada dobiju ispravnu rečenicu i pomozite im da shvate pravi redoslijed ako pogriješe. Ako učenik voli rečenicu koju je napisao, ili ako mu je potrebno ohrabrenje, možete spremiti njegovu blesavu rečenicu na ploču kako bi svi učenici mogli čitati i zabaviti se.
Korak 6. Pomozite učenicima
Ako učenik ne razumije, objasnite da se rečenica može sastaviti tako što ćete odgovoriti na dva pitanja: "Ko?" i "uradio šta?". Evo primjera:
- Učitelj: Hajde da napravimo rečenicu o tome da neko nešto radi. Ko je uradio nešto? Odaberite kartu.
- Učenik: (bira "psa")
- Učitelj: "Odlično! Hajde da napravimo rečenicu o psu. Šta je pas uradio? Odaberite karticu koja ima smisla u ovoj rečenici: pas _."
- Student: Skočio?
- Učitelj: Tako je. Sada stavite ove karte jednu do druge: pas je skočio. "Pokušajte napraviti novu rečenicu.
Korak 7. Neka učenici nacrtaju slike (izborno)
Učenici koji vizualno uče ili uživaju u crtanju mogli bi biti više zainteresirani za ovu igru ako nacrtaju sliku glupe rečenice koju su smislili. Ove slike možete staviti i na zid kako bi vaši učenici uživali u njihovim šašavim crtežima.
Korak 8. Pitajte svoje učenike za prijedloge
Ako se vašim učenicima sviđa glupa igra rečenica, zamolite ih da razmisle o više subjekata i predikata (ili "imenica i glagola" ili "stvari i radnji", ovisno o pojmovima koje učenici znaju). Odštampajte ih i donesite ih na nastavu kako bi učenici mogli izraditi gluplje rečenice koristeći svoje omiljene riječi.
Metoda 3 od 3: Podučavanje zvukova glupim rečenicama
Korak 1. Odaberite slovo s kojim učenik ima problema
Ova vrsta blesave rečenice odlična je za studente koji uče čitati, posebno ako imaju problema s razumijevanjem fonike ili podučavaju čitanje povezivanjem pisanih slova sa zvukovima. Odaberite jedno po jedno slovo, poput "P."
Korak 2. Napišite ili pronađite rečenice koje se fokusiraju na ovo slovo
Napišite rečenicu koja koristi slovo mnogo puta, jasnim rukopisom ili kucanjem. Uvjerite se da se slovo izgovara isto svaki put kada se pojavi ili bi se učenik mogao zbuniti. Posebno može biti korisno koristiti riječi koje počinju slovom.
- Na primjer, napišite "Svinje se igraju u parkovima i maze Penelope lakom za nokte."
- Pretražite na internetu "glupe rečenice sa zvukom" za primjere, poput ovog besplatnog primjera.
Korak 3. Napravite veliku sliku slova
Nacrtajte slovo koje ste odabrali (P u našem primjeru) na velikom papiru, ali ga držite dovoljno malim da učenik može sjesti pored njega i pratiti ga bez ustajanja.
Korak 4. Dodajte teksturu slovu
Učenik može bolje naučiti ako postoji tekstura koju treba povezati sa slovom. Možete koristiti osušeno bijelo ljepilo, zalijepljeni pijesak ili bilo koji drugi materijal. Grubi materijali su najbolji jer će prisiliti učenika da uloži više napora i kretnje prilikom praćenja, pomažući učenikovu memoriju.
Ako namjeravate napraviti glupu rečenicu za nekoliko različitih slova, pokušajte upotrijebiti materijal koji počinje tim slovom. Na primjer, zalijepite papar (zrna crnog papra) na P i izbrusite na S
Korak 5. Dodajte slike riječima u rečenici
Ojačajte značenje riječi postavljanjem slike iznad svake riječi koja počinje odabranim slovom. Na primjer, postavite sliku svinje iznad riječi "svinja".
Ove slike možete sami nacrtati ako ste u mogućnosti da ih razjasnite studentu ili ih pronaći i odštampati iz besplatne umjetničke umjetnosti na internetu
Korak 6. Neka učenik prati slovo dok čita rečenicu
Dajte učeniku kašiku, štap ili neki drugi grubi predmet i neka učenik polako prati obris slova, pomjerajući ruku i rame. Ponovite ovo dok pomažete učeniku da pročita svaku riječ rečenice. Pitajte učenika koja je svaka riječ, a zatim je pročitajte naglas. Recite slovo na koje se fokusirate sa studentom, dok učenik prati pismo. Ponovite ovo za svaku riječ u rečenici. Ova je vježba osmišljena tako da učenika ohrabri što je moguće više da zapamti i nauči slovo.
