Djeca mogu naučiti čitati muziku prilično lako, uz odgovarajuće upute. Ovi koraci moraju biti zabavni, s puno pohvala i nagrada kada se daju tačni odgovori. Često to nije tako lako u školskom okruženju, ali roditeljima i onima koji su s djecom na neformalnoj osnovi može biti zanimljiv ovaj članak.
Koraci
Metoda 1 od 3: Linije i razmaci
Korak 1. Osigurajte da dijete vidi 5 muzičkih linija, sa 4 razmaka između
Iako ovo može izgledati očito, nije uvijek tako. Modelirajte kako okrenuti ruku ustranu sa široko raširenim prstima (s dlanom prema sebi) i imenujte svaku liniju prstiju odozdo prema gore. Tj. mali prst je E, prstenjak - G, srednji prst - B, pokazuje prstom D, palac je F. Da biste se lakše sjetili, upotrijebite mnemotehniku koja se sviđa djetetu: Svaki dobar dječak radi dobro - star i pouzdan, ali pokušajte s drugima. Mogli biste spomenuti da je to razlog zašto se muzika piše u 5 redova, naziva se muzičko osoblje ili štap.
Korak 2. Provjerite može li se dijete sjetiti 5 naziva redaka, odmah, sedmicu dana kasnije, i tako dalje
Učestalost vježbanja će vam pomoći. Moguće je postaviti zadatak da osmisle originalnu mnemotehniku, kao što je: Elvis ide skakućući autoputem, svaki dobar bugi zaslužuje treptaj (čini se da tinejdžeri nemaju problema s pamćenjem kada koristim ovu!)
Korak 3. Predstavite razmake
Ovisno o dobi (rasponu koncentracije) djeteta, mogu ih uvesti istovremeno. Pitajte: "Koliko razmaka ima između pet linija prstiju?" Ako odgovor NIJE četiri, naglasite IZMEĐU I dajte im da ponovo provjere. F A C E u razmaku se koristi da im pomogne da zapamte slova razmaka. Tj. F leži između malog prsta i prstenjaka, A je prostor između prstena i srednjeg prsta, C leži između srednjeg i pokazivačkog prsta, E je između pokazivača prsta i palca
Korak 4. Pokažite imenovanje linija i razmaka pokazujući prednjim prstom druge ruke i neka vas dijete kopira - uvijek radeći odozdo prema gore
Uvjerite se da je ruka pravilno postavljena bočno, dlan prema licu. EGBDF, zatim LICE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Kad je to sigurno, pokažite G iznad prostora vrh ruke) i pitajte Šta mislite kako će se zvati ova bilješka? Objasnite da se abecedni uzorak, A-G, nastavlja iznad, a također i ispod štapa ili štapa.
Korak 5. Vježbajte imenovanje nota pokazujući prstom ili razmakom
Neka to bude igra, pogotovo ako imate više djece zajedno. Navedite ih da objasne i pregledaju jedni druge. Mogu li to učiniti unatrag? Većina muzičkih knjiga za djecu čita čitanje vrlo sporo, ali za to nema potrebe. Na kraju će djeca moći prepoznati note koje se koriste u njihovim praktičnim satima ili će rado objasniti šta razumiju kad god se uvode notne note.
Korak 6. Sve ostale aktivnosti ojačat će ovu osnovu i trajat će nekoliko sedmica
Redovito izlaganje pomaže, opet stalnim pohvalama i nagradama za one koji se lako sjećaju. Upotrijebite kartice s karticama, svaka s bilješkom visokog ključa, s kojom djeca mogu lako rukovati i upravljati na stolu ili na podu. Trebali bi moći odvojiti redove od razmaka, a zatim ih postaviti u red (počevši od najnižeg).
Korak 7. Osim igara sa karticama, možete pisati jednostavne riječi koristeći samo slova A - G, poput VREĆE, PČELE, TATE itd
koristeći položaj velikih i malih slova. Izazov bi bio ko može dobiti najdužu riječ (ZEMLJA, KUPUS, VREĆA). Tu je i ukrštena riječ Treble Clef, koju možete pronaći na internetu, i drugi slični kvizovi.
Korak 8. Zajedno sa visinom tona, takođe morate podučavati ritam
Prvi korak je zadržati stabilan ritam. Objasnite da možete misliti na ritam u grupama od 3 ili 4. Pokažite marširanjem ili plesom valcer (marširanje na licu mjesta ili njihanje s jedne na drugu stranu). Ponovo se igrajte s ovim. Pustite ih da slušaju raznovrsnu muziku i pokušajte se kretati u ritmu s ritmom.
Korak 9. Pljeskajte uzorak za djecu koja će vam odjekivati
Pljeskajte jednostavnim uzorkom sa 4 takta na jednoj ili dvije šipke, poput ta, ta, ti-ti ta; ili ti-ti, ti-ti, ta, ta, (gdje je ta kukičanje/ nota četvrtine, a ti-ti par drhtavica ili osma nota). Upotrijebite druge udaraljke za tijelo (klikovi prstiju, udarci bedrima, otisci stopala, tapkanja po ramenima itd.)
Korak 10. Koristeći princip učenja govorenja prije čitanja, dopustite djeci da se što prije upoznaju s oblikom i izgledom simbola nota
Nemojte se bojati nazivati ih vlastitim imenima, ali dopustite djeci da ih povežu s njihovim vrijednostima. Na ovaj način moći će koristiti 1 ritam, hod, 2 broja (minimalna/ pola note) stalka, 4 broja = čekanje, brže note (treperenje/ osma nota) trčanje - gdje su drhtavice uvijek u parovima držeći se ruke. Zamolite djecu da identificiraju tačan odgovor putem višestrukog izbora.
Korak 11. Dugo na putu, moći će da diktiraju ritam
Prvo ograničite ovo na samo 2 note vrijednosti. Djeca će biti uspješna samo ako ih se ohrabri da pokušaju i ne plaše se grešaka. Da biste ih doveli do ove faze, igrajte mnogo igara za notni zapis. Kartice za ritam, Bingo za ritam, asocijacija na ritam riječi, lupkanje po ramenu, improvizacija u stalnom ritmu i drugo. Koji god sistem odabrali, učinite to redovnom aktivnošću kako bi postala poznata i ugodna aktivnost. Neka bude kratko i živo. Dajte ohrabrenje i nagrade.
Korak 12. Ova dva glavna elementa, visina i ritam, temelj su za učenje djece čitanju muzike
Oni se mogu predavati odvojeno, ali će se na kraju spojiti u jedan kako se koncepti razumiju. Poučeno cikličnom metodom, gdje se informacije daju u potpunosti, neke se koriste u praksi, a zatim se opet daju informacije za drugu aktivnost, jedan je od najboljih načina za učvršćivanje ovog znanja. To bi trebalo biti okruženje koje ne prijeti djeci, kako bi se mogli zabaviti dok uče, ruku na srce.
Metoda 2 od 3: Povezivanje ritma riječi
Korak 1. U ovoj metodi, svaka nota je pridružena riječi (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, itd
) ili možda trčanje, hodanje, stajanje, čekanje. Uče se riječi i fraze koje se lako mogu prevesti u praktične ritmove, a zatim na kraju pročitati. Ovo se može koristiti zajedno s nazivima riječi, ali se to obično dodaje kasnije. Važno je zapamtiti da ćete morati naglasiti da brži ritmovi poput 'helikoptera' koriste kraće zvukove. To znači da je stalak = 4x helikopter. Koristeći ovu metodu, djecu je lako natjerati da izvode unakrsne ritmove u 2-4 dijela, zbog jačine asocijacija na ritam riječi.
Metoda 3 od 3: Boja označena bojom
Korak 1. Postoje neke razlike u pogledu efikasnosti ove metode, ali djeluje jako, jako dobro za neku djecu
Svaka visina je povezana s određenom bojom- kad vidite tu boju, imenujete/ igrate visinu. Nedostatak toga je što studije pokazuju da povezanost boja može biti vrlo subjektivna, pa ako nije tačna za tog učenika, možda neće uspjeti. Moguće je kupiti jednostavne muzičke instrumente koji koriste ovaj sistem (ksilofon je najčešći) i naučiti svirati prilično složene melodije razvijanjem ove memorije. Za više informacija o unakrsnim senzornim vezama provjerite sinesteziju.
