Čitanje s vodičem jedan je od najboljih načina da se pomogne učenicima u izoštravanju vještina čitanja i razumijevanja. Budući da učenici zajedno rade na čitanju u maloj grupi, to je za njih i odličan način da upoznaju svoje kolege iz razreda! Možete koristiti mnogo različitih strategija za podršku svojim učenicima dok čitaju zajedno. Ne bojte se eksperimentirati s različitim tekstovima ili aktivnostima dok ne pronađete ono što najbolje odgovara vašem razredu. Vi i vaši učenici možete se zabaviti isprobavajući različite stvari.
Koraci
Metoda 1 od 4: Osnove čitanja s vodičem
Korak 1. Pomoću vođenog čitanja naučite čitati razumijevanje
Vođeno čitanje je strategija koja pomaže malim grupama učenika da zajedno čitaju naglas. Na taj način ih učite da bolje razumiju ono što čitaju. To je također odlična strategija za poboljšanje njihovih glasovnih vještina. Čitanje s vodičem dobar je alat za učenike K-12. Samo prilagodite čitanja i pitanja onom nivou na kojem predajete.
Ako vam je ovo prvi put da podučavate vođeno čitanje, pokušajte ne biti opterećeni. Zaista je teško učiniti pogrešno! Najvažnije je da pronađete odgovarajuće materijale za čitanje za svoje učenike. I učitelji to odlično rade
Korak 2. Odredite nivo čitanja svakog učenika
Za početak, utvrdite nivo čitanja svakog učenika (IRL). Učinite to za svakog učenika u razredu kako biste im bili sigurni da im dodijelite lektiru koju mogu podnijeti. Najlakši način za utvrđivanje IRL -a je korištenje grafikona koji vam je dostavila škola kako biste utvrdili na kojem nivou svaki učenik čita. Morat ćete se osloniti na svoje znanje o tome koliko dobro svaki učenik čita, pa se vratite na bilješke koje imate o njima. Zatim uporedite svakog učenika sa nivoom na grafikonu.
- Ako samo upoznajete studente, to je sasvim u redu. Njihov IRL možete procijeniti tako što ćete ih naglas naglas pročitati uzorak paragrafa. Možete odrediti treba li im nešto lakše ili teže kad počnete s vođenim čitanjem.
- U SAD -u većina osnovnih škola koristi abecedni sistem koji postavlja učenike na jedan od 26 nivoa, od A do Ž. Ideja je da će učenici napredovati kroz svaki nivo, počevši od A pa do Z. Provjerite sa nekim u svojoj školi da nabavite kopiju procjene koju biste trebali koristiti ako je već nemate.
Korak 3. Podijelite svoje učenike u male grupe ovisno o njihovom nivou čitanja
Imajte na umu da će učenici istog razreda često biti na različitim nivoima. To je sasvim normalno i u redu! Kad saznate na kojem su nivou svi, smjestite ih u male grupe s ostalim učenicima koji su na istom nivou. Grupe od 3-5 učenika idealne su veličine. Čitanje s vodičem najbolje funkcionira ako ima manje od 6 učenika koji rade zajedno. Ali ako predajete u školi sa velikim brojem odjeljenja, mogli biste pohađati do 8 učenika u grupi ako zaista trebate.
- Pokušajte da nemate više od 5 grupa učenika. Zapamtite, vi ćete komunicirati sa svakom grupom i procjenjivati je, pa bi vam sve više od 5 grupa moglo biti prilično neodoljivo.
- Neka ove grupe budu male, bez obzira na razred koji predajete. Čak i stariji učenici mogu biti pretrpani u većim grupama.
- Učinite svoje grupe fleksibilnima. Možda ćete morati premještati učenike između grupa ako brzo napreduju ili se bore.
Korak 4. Uskladite tekst sa nivoom čitanja svake grupe
Knjiga ili djelo koje odaberete za svaku grupu ključno je za pomoć vašim učenicima u uspjehu. Tablica procjene koju koristite trebala bi sadržavati primjere tekstova koji su prikladni za svaki nivo, pa se konsultujte s tim za početak. Moguće je da ćete svakoj grupi morati dodijeliti drugu knjigu, ovisno o njihovom IRL -u. To je normalno!
- Na primjer, učenici na nivou B mogli su čitati Jeste li vidjeli moje pače? a učenici na M nivou mogli bi se zabaviti uz seriju Čarobna kućica na drvetu.
- Napredniji studenti (kao na nivou V) vjerovatno će uživati u serijalu o Harryju Potteru ili A Wrinkle in Time
- Ako želite opcije koje nisu na vašem grafikonu, možete pitati druge nastavnike imaju li dobrih preporuka. Također možete pitati svoje učenike za ideje. Ako u vašem razredu imate strastvene čitatelje, oni vjerovatno imaju nekoliko favorita o kojima bi vam mogli reći.
Metoda 2 od 4: Planiranje nastave
Korak 1. Postavite određeno područje za čitanje u svojoj učionici ako možete
Ako imate prostora, zaista je korisno napraviti posebno područje za čitanje. Učenici će znati da kada su u tom području, vrijeme je da poradite na čitanju. To im zaista može pomoći da ostanu koncentrirani. Osim toga, ovo područje možete učiniti zabavnim i efikasnim u isto vrijeme! Stavke koje treba postaviti u područje čitanja uključuju:
- Sto i stolice
- Plakati sa uputama i strategijama čitanja
- Kutije za knjige
- Mini table
- Olovke, olovke, markeri
- Papir
Korak 2. Kreirajte upute za učenike da odgovore dok čitaju
Kada pripremate plan lekcije, postavite ova pitanja za svaku grupu unaprijed. Započnite čitanjem teksta i zapisivanjem pitanja. Pišite svoje bilješke dok pišete upite koje ćete staviti u studentski tekst.
- Možete pisati u učeničke knjige ili na njihovu lektiru. Ili možete koristiti post-it bilješke ili bilježnice i staviti ih u tekst kako bi ih vaši učenici mogli pronaći dok čitaju.
- Kreirajte upite koji će vašim učenicima pomoći da razumiju strukturu priče, uspostave veze i naprave predviđanja.
- Na primjer, možete pisati upite poput: "Je li ova knjiga beletristika ili publicistika?" "Ko su glavni likovi?" "Može li se ova priča dogoditi u stvarnom životu?" i "Kako mislite da mogu riješiti ovaj problem?"
- Imajte na umu da ćete koristiti različite upite za svaku grupu, ovisno o tome što čitaju. Za naprednije studente možete postaviti pitanja poput: "Koja je svrha autora?" "Ko je namijenjena publika?" ili "Koje izvore je autor koristio za pisanje ove knjige?"
Korak 3. Isprobajte novu strategiju ako se grupa bori
Ono što radi za jednu grupu neće uvijek raditi za drugu grupu, i to je u redu. Ako imate grupu za koju se čini da joj je teško čitati naglas, uključite je i pokušajte nešto drugo. Neki različiti načini čitanja naglas uključuju:
- Upareno (2 učenika istovremeno čitaju isti tekst naglas)
- Eho (nastavnici modeli čitaju mali dio teksta, a učenici ga ponavljaju)
- Zbor (svi učenici čitaju naglas u isto vrijeme)
Metoda 3 od 4: Aktivnosti
Korak 1. Rasporedite učenike u grupe i dajte im vremena da čitaju naglas
Kad budete spremni za početak čitanja s vodičem, zamolite učenike da uđu u svoje grupe. Na vama je da li želite da sve grupe rade na ovome u isto vrijeme ili želite da samo jedna grupa čita, dok ostale rade na nečem drugom. Koliko dugo traje vođeno čitanje zavisi od vas. Samo dajte učenicima dovoljno vremena da prouče tekst.
Na primjer, učenici prvog razreda mogli bi se koncentrirati samo na čitanje oko 15 minuta, dok stariji učenici vjerovatno čitaju 30 minuta. Također možete dati različitim grupama različito vrijeme. Fleksibilnost je ključna za vođeno čitanje
Korak 2. Dajte učenicima mogućnost da istaknu važne informacije
Mnogi studenti vizualno uče i to će im biti posebno korisno. Podijelite označivače svakoj grupi i dopustite učenicima da označe knjigu ili stranice koje čitaju. Uputite ih da istaknu ključne riječi, glavne ideje ili riječi koje ne razumiju.
Korak 3. Slušajte učenike kako čitaju naglas i dajte povratne informacije
Slušanje kako čitaju naglas zaista je najbolji način da ispričate kako su vaši učenici. Takođe vam omogućava da im pomognete na licu mesta. Odličan način da svi čitaju u isto vrijeme je da ih upotrijebite svojim „šapatom“. Kad čitaju tiho naglas, vjerovatno neće smetati ostalim u grupi.
- Dok slušate, dajte usmene povratne informacije svakom učeniku u grupi. Ako neko pogriješi, to lijepo istaknite. Pokušajte nešto poput: „Hej, Taylor, mislim da si tu propustio nekoliko riječi. Možete li se vratiti i ponovo pročitati tu rečenicu?”
- Ne zaboravite da je i pohvala važan oblik povratnih informacija. "Vau, Taylor, zaista si sjajna s ovim novim riječima danas!" će raditi.
Korak 4. Zamolite učenike da naglas raspravljaju o tekstu
Možete ili dati učenicima pisane upite da odgovore, ili se možete pridružiti grupi da učestvujete u ovom dijelu. Odmah zatražite diskusiju tražeći od učenika da odgovore na konkretna pitanja o onome što su upravo pročitali. Ohrabrite svakog člana grupe da govori barem malo.
- Mogli biste postaviti pitanje poput: "Koje su neke stvari koje je Clifford otkrio tokom hodanja u priči?" Zatim možete prijeći na "Kako mislite da se Clifford osjećao povodom toga?"
- Korištenje pitanja odličan je način da procijenite njihovo razumijevanje. Ako se grupa trudi odgovoriti na bilo koje pitanje, usmjerite ih na određenu tačku u priči na kojoj mogu pronaći odgovor.
Korak 5. Dajte svima nekoliko osnovnih pitanja na koja možete odgovoriti kako biste započeli
Objasnite učenicima da će, iako sjede u grupi, početi čitati sami za sebe. Da biste im dali neki smjer, usmjerite ih na neka prilično jednostavna pitanja kako biste ih pokrenuli.
- Neka dobra pitanja za početak su: "Ko je glavni lik?" ili "O čemu je ova knjiga?"
- Srednjoškolci i srednjoškolci mogu raditi na pitanjima poput: "Kako se ovo može uporediti sa prošlonedeljnom knjigom?" ili "Koje su teme evidentne u prvom poglavlju?"
- Možete zamoliti učenike da napišu svoje odgovore na papir, bijelu ploču ili ih otkucaju ako koriste računar ili tablet.
Korak 6. Recite svakoj grupi da rezimira svaki odlomak ili poglavlje
Zaista vam pomaže da vaša očekivanja budu jasna od početka, pa recite učenicima da će morati dati kratak sažetak teksta. Recite im da mogu čitati bilješke i pokažite im primjere korisnih bilješki.
Možete reći: „Kada čitamo, važno je da možemo govoriti o onome što smo upravo pročitali. Najbolji način da to učinite je da date kratak sažetak knjige.”
Metoda 4 od 4: Procjene
Korak 1. Koristite radne listove i druge pisane aktivnosti za mjerenje razumijevanja
Osim što ćete tijekom čitanja davati usmene povratne informacije, svakako ćete htjeti pratiti njihov napredak. Pokušajte stvoriti radne listove koje učenici mogu popuniti za vrijeme i nakon čitanja. Možete uključiti upite i pitanja i dati učenicima prostor da napišu svoje odgovore.
- Pokušajte učenicima pružiti druge aktivnosti, na primjer da ih natjeraju da stvore drugačiji završetak priče ili izmisle kreativnu priču o jednom od likova. Za djecu iz osnovne škole mogli ste ih natjerati da smisle nove avanture za nastavak velikog crvenog psa Clifforda. Srednjoškolci bi se mogli zabaviti stvarajući zamjenski završetak za Harryja Pottera.
- Možete se vratiti na prethodne radne listove kako biste lakše vidjeli i ocijenili napredak učenika.
- Uzorke radnih listova možete pronaći i na internetu. Osnovni radni listovi odlični su za mlađe učenike. Nekim od vaših naprednijih ili starijih učenika bi se mogao svidjeti izazov stvaranja vlastitih radnih listova unutar svoje grupe.
Korak 2. Primijetite da li se učenik bavi vama i ostatkom grupe
Obratite pažnju na to želi li učenik interakciju s vama i drugima u grupi ili je stidljiv. Ako izgleda da ne sudjeluju puno, pokušajte im ponuditi dodatne povratne informacije ili podršku. Trebali biste također uzeti u obzir ako se bore ili vam izgleda dosadno s materijalom. Upamtite, možda ćete morati premjestiti učenike u različite grupe ovisno o tome kako im ide.
Pokušajte se objesiti na malu bilježnicu dok promatrate vođeno čitanje. Možete zapisati bilješke koje će vam kasnije pomoći u formalnijim procjenama
Korak 3. Neka stariji učenici pišu o priči kako bi poboljšali učenje
Pisanje je odličan način da učvrstite ono što su učenici naučili. Nakon što grupa završi s čitanjem, zamolite ih da napišu ono što su upravo pročitali. Možete im dati upit za pisanje ili im dati da napišu sažetak odlomka ili poglavlja.
- Na primjer, mogli biste dati upit poput: "Zašto mislite da su Harry, Ron i Hermiona mislili da Snapeu ništa ne ide od ruke? Za objašnjenje upotrijebite neke konkretne primjere iz Poglavlja 5."
- Samo zapamtite da prilagodite pismene zadatke tako da odgovaraju nivou čitanja svake grupe.
Korak 4. Održajte rasprave nakon čitanja sa svakom grupom kako biste razgovarali o svom napretku
Nakon glavne aktivnosti (čitanja), sastanite se sa svakom grupom kako biste razgovarali o tome kako je proteklo. Tokom ovog razgovora možete pružiti neformalne povratne informacije i ponuditi riječi ohrabrenja. Ovo je sjajan trenutak da im date i savjete za uspjeh.
Iskoristite ovo vrijeme da dopustite studentima da postavljaju pitanja i izraze svoja osjećanja u vezi s vođenim čitanjem. Puno slušanja možete naučiti
Savjeti
- Ne bojte se isprobati nove tekstove ili strategije. Svaka grupa učenika bit će drugačija.
- Budite kreativni s pisanim zadacima. Isprobajte nova pitanja ili upute da učenicima ne dosadi.
